Abstrak

Standar bahasa keperawatan harus dikomunikasikan secara akurat antara perawat dan penyedia layanan kesehatan lainnya. Berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor HK.01.07/MENKES/425/2020 tentang standar profesi perawat bahwa pendokumentasian asuhan keperawatan mengacu pada SDKI, SLKI, SIKI. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh program edukasi 3S (SDKI, SLKI, SIKI) dengan pendekatan Pencapaian tujuan dan interaksi Imogene M. King terhadap sikap perawat terkait pendokumentasian asuhan keperawatan di Ruang Rawat Inap. Desain penelitian menggunakan eksperimental semu tanpa kelompok kontrol, sebelum dan setelah intervensi pada satu kelompok intervensi. Teknik pengambilan sampel menggunakkan sampel jenuh berjumlah 41 perawat. Analisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Test. Hasil penelitian terdapat perbedaan sikap perawat aspek kognitif (p-value, 0,002<0,05), sikap perawat aspek afektif (p-value, 0,001<0,05) serta sikap perawat aspek konatif terkait pendokumentasian asuhan keperawatan SDKI (p-value, -0,001<0,05). Terdapat perbedaan sikap perawat aspek kognitif (p-value, 0,001<0,05), sikap perawat aspek afektif (p-value, -0,001<0,05) serta sikap perawat aspek konatif terkait pendokumentasian asuhan keperawatan SLKI (p-value, -0,001<0,05). Terdapat perbedaan sikap perawat aspek kognitif (p-value,-0,001<0,05), sikap perawat aspek afektif (p-value, -0,001<0,05) dan sikap perawat aspek konatif terkait pendokumentasian asuhan keperawatan SIKI (p-value, -0,001<0,05). Kesimpulan Program edukasi 3S (SDKI, SLKI, SIKI) meningkatkan sikap perawat terkait Pendokumentasian asuhan keperawatan di Ruang Rawat Inap. Rekomendasi optimalisasi dukungan manajemen terkait pendokumentasian asuhan keperawatan serta penerapan program edukasi 3S di rumah sakit untuk mengoptimalkan sikap perawat aspek kognitif, afektif dan konatif terkait pendokumentasian asuhan keperawatan 3S (SDKI, SLKI, SIKI).