Skripsi

Konstruksi Makna Pendidikan Inklusi oleh Guru melalui Pengalaman Komunikasi : Studi Fenomenologi mengenai Konstruksi Makna Pendidikan Inklusi oleh Guru di SDN 138 Gegerkalong Girang melalui Pengalaman Komunikasi

---

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana konstruksi makna pendidikan inklusi oleh guru melalui pengalaman komunikasi. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Fenomenologi Alfred Schutz dan Teori Interaksi SImbolik George Herbert Mead & Herbert Blumer. Penelitian ini menggunakan metode fenomenologi dan paradigma konstruktivisme. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain wawancara mendalam, observasi partisipan, serta dokumentasi dan kepustakaan, dengan teknik penentuan key informant melalui cara purposive sampling. Sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis data fenomenologi menurut Creswell. Teknik validitas data menggunakan member check.

Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa motif para guru dalam melaksanakan pendidikan inklusi dibagi ke dalam dua kategori, yaitu motif yang berorientasi ke masa lalu (because motive) seperti melihat keinginan anak untuk bersekolah, merasa semua anak berhak mendapatkan pendidikan, menjalankan tugas sebagai guru, menjadikannya sebagai tantangan dan merasa pendidikan dapat disesuaikan dengan kemampuan. Sedangkan motif yang berorientasi ke masa depan (in-order-motives) seperti ingin agar anak berkebutuhan khusus memiliki kemampuan, mendapat rasa syukur dan menambah pengalaman mengajar. Adapun pengalaman komunikasi dalam pelaksanaan pendidikan inklusi terbagi menjadi dua kategori yaitu pengalaman komunikasi dengan siswa dan pengalaman komunikasi dengan orangtua. Pendidikan inklusi dimaknai oleh guru sebagai pendidikan untuk semua, pemahaman kemampuan anak dan peduli anak berkebutuhan khusus.

Saran yang dapat diberikan adalah sebaiknya pemerintah diharapkan terus mendukung pelaksanaan pendidikan inklusi karena sekolah inklusi mendorong partisipasi anak berkebutuhan khusus untuk mendapatkan pendidikan. Guru sekolah inklusi membuat ikatan sendiri, dengan adanya wadah berkumpul para guru dapat memiliki ruang untuk bertukar pikiran satu sama lain. Guru inklusi terus mengedukasi masyarakat terutama orang dengan kebutuhan khusus agar mau untuk bersekolah



Kata-kata kunci: Fenomenologi, interaksi simbolik, makna, motif, pendidikan inklusi.

---

Availability @Fakultas Ilmu Komunikasi

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

371.9 ALY k

Publisher

Bandung : Fikom Unpad., 2019

Collation

x, 145 hlm. : Ilus. ; 30 cm.

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Classification

371.9 ALY k

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

-

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment